SESSION 2. FREIZEIT

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🎙️️ ️ Willkommen zur zweiten Trainingseinheit des DUB-IN-Kurses!

Diese Sitzung wurde entwickelt, um die Geheimnisse des Synchronisierens zu lüften, sich auf den Rhythmus zu konzentrieren und die sozialen Fähigkeiten zu vertiefen. Ihre Teilnehmer:innen werden die Macht der Kommunikation und die Bedeutung der Förderung starker Verbindungen mit anderen während der Freizeit entdecken. 

In dieser Unterrichtseinheit werden die Teilnehmer:innen erkunden, wie die Synchronisation Worten Leben einhauchen und Geschichten zum Leben erwecken kann. Außerdem beginnen wir hier eine Reise zum Verständnis sozialer Kompetenzen, die es Ihnen ermöglicht, Ihre Teilnehmer:innen zu effektiver Kommunikation, Einfühlungsvermögen und Durchsetzungsvermögen anzuleiten. 

Viel Spaß!

1. AUFWÄRMEN

Dieses Spiel dient als unterhaltsame und fesselnde Aufwärmübung.

TIERE IMITIEREN/SYNCHRONISIEREN (10 Minuten)

Bitten Sie jede Person, sich ein Tier auszusuchen und das Geräusch dieses Tieres nachzumachen.

Dann stellt sich jede Person abwechselnd als dieses Tier vor. Zum Beispiel: «Hallo, mein Name ist Sarah und ich bin ein Löwe. [Brüllen!]»

Nachdem sich alle vorgestellt haben, kann die Gruppe ein Gespräch beginnen, in dem sie weiterhin als ihr gewähltes Tier sprechen. Das Gespräch kann sich um alles Mögliche drehen – zum Beispiel, was sie gerne essen oder was ihre Lieblingsbeschäftigung ist.

Dieses Spiel ist eine lustige Möglichkeit, das Eis zu brechen und die Teilnehmer:innen miteinander vertraut zu machen. Es ist auch eine gute Möglichkeit, den stimmlichen Ausdruck und die Improvisationsfähigkeit zu üben.

Dieses Spiel kann auch mit Verkehrsmitteln (Auto, Elektroauto, Feuerwehrauto, Kran, Flugzeug usw.), Musikinstrumenten oder jedem anderen Thema durchgeführt werden.

2. MIT DEN SKRIPTEN VERTRAUT MACHEN; ROLLENSPIEL

In diesem Abschnitt unseres Dub-in-Workshops stellen wir Ihnen einige Aktivitäten zur Verfügung, mit denen Sie diese Sessionskripte erkunden können. In diesen Szenen geht es um verschiedene Facetten der Kommunikationsdynamik in der Freizeit. 

Mit dieser ersten Aktivität führen Sie die Teilnehmer:innen in das heutige Thema Freizeit und Erholung ein. Ziel ist es, zu erkennen, dass wir oft mit unseren Angehörigen sprechen müssen. 

Wenn wir wissen, wie wir uns verhalten und reagieren sollen und in der Lage sind, positive Interaktionen zu führen, können wir uns in solchen Situationen kompetent und sicher fühlen.

DIE LINIE (20 Minuten)

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Am Ende der Diskussion können wir auch die Begriffe freie Zeit und Freizeit einführen:  FREIE ZEIT: Zeit, die nach der Befriedigung aller Bedürfnisse und Verpflichtungen übrigbleibt. Sie unterscheidet sich von der Freizeit, da die freie Zeit für Aktivitäten genutzt werden kann, die kein Vergnügen bereiten (z.B. Arztbesuch). -FREIZEIT: umfasst die Art und Weise, wie die freie Zeit genutzt wird, wenn es sich um Aktivitäten handelt, die persönliche Befriedigung verschaffen und die frei und freiwillig ausgeübt werden. Es handelt sich um Zeit, die vollständig für die Unterhaltung und Erholung der Person genutzt wird.-

Diese zweite Aktivität ermöglicht es den Teilnehmer:innen, sich auf das Synchronisieren zu konzentrieren, aber auch verschiedene soziale Fähigkeiten auf spielerische und interaktive Weise zu erkunden.

EINFÜHRUNG – SOZIALE FÄHIGKEITEN (20 Minuten)

Teilen Sie die Teilnehmer:innen in Paare ein.

Jedes Paar erhält einen kurzen Dialog der soziale Fähigkeiten wie aktives Zuhören, Einfühlungsvermögen, Durchsetzungsvermögen oder Konfliktlösung beinhaltet.  

Weisen Sie die Paare an, das Drehbuch durchzulesen und die dargestellte soziale Kompetenz zu diskutieren. Sie sollten die Schlüsselelemente der Fähigkeit identifizieren und herausfinden, wie sie in realen Situationen angewendet werden kann.

Als Nächstes üben die Paare die Vertonung des Dialogs und konzentrieren sich dabei auf die Betonung der sozialen Kompetenz in ihrem Vortrag. Sie können ihre eigenen Stimmen verwenden oder versuchen, bestimmte Töne, Emotionen oder stimmliche Hinweise einzubauen, die die hervorgehobene soziale Fähigkeit widerspiegeln.

Nach dem Üben kann ein freiwilliges Paar seine Szene vor dem Rest der Gruppe vortragen.

Sobald ein Paar mit seiner Darbietung fertig ist, können Sie eine Diskussion über die in der Szene dargestellte soziale Kompetenz anregen. Stellen Sie Fragen wie:

Welche soziale Fähigkeit wurde in der Szene gezeigt?

Wie kann diese soziale Fähigkeit in realen Situationen angewendet werden?

Fallen euch persönliche Erfahrungen ein, bei denen diese soziale Kompetenz hilfreich gewesen wäre?

Erklären Sie die sozialen Fähigkeiten, die geübt wurden. Siehe PPT4. Erlernen von sozialen Fähigkeiten und selbstbewusstem Verhalten

Die dritte Aktivität ermöglicht es den Teilnehmer:innen, die drei angebotenen Videoszenarien zu erkunden.  

SYNCHRONISIERE ES RICHTIG! (20 Minuten)

Verwenden Sie diese drei VIDEO-SZENEN. Bei dieser Aktivität geht es um Improvisation und Kreativität. Die Teilnehmer:innen müssen sich den Text ausdenken, der zu der Szene und den Figuren auf dem Bildschirm passt.

1. Teilen Sie die Teilnehmer:innen in Teams ein.

2. Spielen Sie das Video-Szenario auf einer Leinwand ab und schalten Sie den Originalton stumm. 

3. Geben Sie jedem Team einige Minuten Zeit, um zu diskutieren und sich einen eigenen Dialog für die Szene auszudenken. Überlegen Sie sich ein Zeitlimit für die Erarbeitung des Dialogs.

4. Sobald die Teilnehmer:innen fertig sind, starten Sie die Szene erneut, und jedes Team synchronisiert abwechselnd den Dialog.

5. Setzen Sie das Spiel mit den beiden anderen Szenen fort und wechseln Sie die Teilnehmer:innen ab, damit jeder eine Chance hat, sich zu beteiligen.

6. Es kann sinnvoll sein, eine Vorlage zu erstellen, auf der die Zeilen geschrieben werden und die die Dialogstruktur der Szene vorgibt. Siehe Synchronisiere es richtig.doc.

SKRIPT 1 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 2 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 3 – VERWENDE DIE APP

Die vierte Aktivität bietet den Teilnehmer:innen die Möglichkeit, über schwierige Situationen im Zusammenhang mit den vorgegebenen Szenarien nachzudenken

ROLLENSPIEL (30 MINUTEN)

Die Teilnehmer:innen werden in drei Gruppen aufgeteilt und jede Gruppe erhält eines der drei vorgegebenen Szenarien. Schalten Sie die VIDEO-SZENEN auf stumm. 

Die Teilnehmer:innen gehen in die drei Gruppen und jede Gruppe erhält ein Skript.

Jede Gruppe hat die Aufgabe, sich zu überlegen, wie der Dialog verlaufen könnte, der definitiv zu einem Missverständnis, einem Misserfolg führen würde. Sie überlegen zunächst, wie man in der Situation scheitern und sein Ziel nicht erreichen könnte. Was müsstet ihr sagen, um in eine unangenehme Situation zu kommen? (10 Minuten Gruppenarbeit)

Sie sollen dann (nur mündlich) im Plenum vortragen (10 Minuten, für alle drei Gruppen zusammen)

Sie gehen zurück in die Kleingruppen und arbeiten an einem erfolgreichen Skript: Was sollte oder könnte man sagen, um ein gutes Gefühl in der Situation zu haben, auf beiden Seiten? Was müsst ihr sagen, um zu bekommen, was ihr braucht? Was wäre eine nützliche Floskel? (10 Minuten).

Schließen Sie diesen Abschnitt mit einer kurzen Diskussion über die drei Szenarien ab.

DISKUSSION (10 MINUTEN)

Diskutieren Sie, in welchen Szenarien sie sich häufig wiederfinden und was daran stressig sein kann oder ist. Stellen Sie die drei Szenarien vor, indem Sie das Video zeigen und über die Situation und das Ziel sprechen und darüber, wie das schwierig sein oder Unbehagen auslösen kann:

• SZENARIO 1 “In öffentlichen Verkehrsmitteln fragen Sie, ob der Platz neben Ihnen frei ist”

Ziel: um etwas Bestimmtes bitten

• SZENARIO 2 “Bei einem Konzert versperrt Ihnen eine Person die Sicht. Wie kann man mit dieser Person sprechen?”

Ziel: ein Bedürfnis ausdrücken

• SZENARIO 3 “Ihre alten Freunde aus der Schule, zu denen Sie den Kontakt verloren haben, als Ihre psychische Krankheit begann, kontaktieren Sie und bitten Sie, zu einem Klassentreffen zu gehen. Sie zögern, gehen aber schließlich doch hin und beschließen, dass Sie den Kontakt zu ihnen wieder aufnehmen wollen.
  Ziel: einen Vorschlag annehmen/ablehnen

Es wird eine kurze Diskussion darüber angeregt, was die Gruppe unter Familienzeit und Zeit mit Mitbewohner:innen versteht, ob es sich ihrer Meinung nach um dasselbe oder um unterschiedliche Dinge handelt. 

Es können einige Fragen verwendet werden: 

a. Welche Themen haben sich in der Diskussion herauskristallisiert?

b. Sind Ihnen bestimmte Sätze oder Momente besonders aufgefallen? Warum?

c. Welche Erkenntnisse oder Beobachtungen lassen sich aus den Synchronisationen ziehen?

PAUSE

3. SYNCHRONSPRECHEN DER SKRIPTE

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Erklären Sie den Teilnehmer:innen die Bedeutung des Rhythmus:

Explica la importancia del RITMO a tus estudiantes:

• Was ist der Rhythmus jeder Zeile? Dies kann ohne Sprache mit Hilfe von Beats, Kauderwelsch oder einfachen Geräuschen festgestellt werden. Dadurch wird auch die Geschwindigkeit jeder Zeile bestimmt, die mit dem eigentlichen Ziel jedes Satzes verbunden ist.
• Die Bedeutung der Pausen innerhalb jeder Zeile, d. h. wo hören die Schauspieler:innen auf zu sprechen, wo machen sie kurze Pausen. Der Atem. Auch dies hängt mit dem Ziel eines jeden Satzes zusammen, bestimmt aber auch die Stimmung und das Gefühl hinter jeder Zeile.
• Die Intonation und die allgemeine Stimmung in jeder Zeile

Eine effektive Übung, die zeigt, wie wichtig der Rhythmus ist, ist RHYTHMISCHES FLÜSTERN.

RHYTHMISCHES FLÜSTERN (15 MIN)

Teilen Sie die Teilnehmer in kleine Gruppen ein.

Geben Sie jeder Gruppe ein ausgedrucktes Skript der ORIGINALDIALOGE und spielen Sie die VIDEO-SZENEN.

Erklären Sie den Teilnehmer:innen, dass ihre Aufgabe darin besteht, den Rhythmus, die Pausen, die Intonation und die Stimmung jeder Zeile zu erkennen, ohne Sprache zu verwenden.

Zeigen Sie den Teilnehmer:innen, wie sie Beats, Kauderwelsch oder einfache Geräusche verwenden können, um den Rhythmus eines Satzes zu vermitteln. Sie können zum Beispiel klatschen, stampfen oder klopfen, um den Rhythmus darzustellen.

Ermutigen Sie die Teilnehmer:innen, mit Körperbewegungen, Gesten und Mimik die Stimmung und das Gefühl hinter jeder Zeile auszudrücken.

Jede Gruppe sollte abwechselnd ihre ausgewählten Zeilen vortragen und dabei nur Beats, Kauderwelsch und einfache Laute verwenden, um den Rhythmus, die Pausen und die Intonation zu vermitteln.

SKRIPT 1 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 2 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 3 – VERWENDE DIE APP

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Nun sollten die Teilnehmer:innen bereit sein, mit der Aufzeichnung der bereitgestellten Skripte zu beginnen.

SYNCHRONISATION (45 MIN)

• Alle Teilnehmer:innen müssen zuvor ihr Einverständnis für die Tonaufnahme gegeben haben. SIEHE EINVERSTÄNDNISERKLÄRUNG

• Beginnen Sie mit dem ersten Skript, zeigen Sie das Video und lesen Sie die ORIGINALDIALOGE.
• Sprechen Sie eine Szene synchron und nehmen Sie sie auf. 
• Je nach Fortschritt der Gruppe wird die zweite Person im Video (Kassiererin, Ladenangestellte, Arztsekretärin) durch den:die Trainer:in oder von einem:r anderen Teilnehmer:in synchronisiert.
• Die synchronisierte Szene wird angeschaut und alle Verbesserungen, die sie für möglich halten, werden diskutiert. 
• Die Szene wird nochmal synchronisiert, mit den vereinbarten Verbesserungen.
• Jede Person sollte mindestens eine Szene synchronisiert haben.
• Je nach Fortschritt der Gruppe kann es sein, dass einige noch Zeit haben, eine zweite Szene zu machen bzw. zu versuchen.
• Es ist wichtig, eine alternative Tonaufnahme in Kauderwelsch/Fantasiesprache zu versuchen bzw. zu ermöglichen oder zur Verfügung zu stellen, um den Spaß am Synchronisieren zu vermitteln.

Der Ablauf folgt folgendem Schema:

1. Synchronisaton der Szene
2. Ansehen der synchronisierten Szene
3. Verbesserungen/Adaptierungen besprechen
4. Nocheinmal Aufnehmen 

SKRIPT 1 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 2 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 3 – VERWENDE DIE APP

Siehe ORIGINALDIALOGE. 

4. FEEDBACK

Beginnen Sie mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Aspekte der Sitzung. Sie können diese Punkte verwenden:

Aufwärmen: Das Imitieren von Tieren dient als Eisbrecher, der die Teilnehmer:innen miteinander vertraut macht und ihnen hilft, sich in stimmlichem Ausdruck und Improvisation zu üben.

Einführung in soziale Fertigkeiten: Das Rollenspiel zu sozialen Kompetenzen hilft den Teilnehmer:innen, verschiedene Kommunikationsformen zu verstehen und zu erkunden. Sie lernen etwas über Durchsetzungsvermögen, Einfühlungsvermögen, aktives Zuhören und Konfliktlösung und verbessern so ihre Fähigkeit, effektiv mit anderen zu interagieren.

Vertonung der Skripte: Die Hauptaktivität besteht in der Vertonung von Videoszenarien, bei der die Teilnehmer:innen üben, ihren Text mit dem richtigen Rhythmus, der richtigen Intonation und der richtigen Stimmung anzupassen und vorzutragen. Dies hilft ihnen, die Bedeutung von Synchronisation und emotionalem Ausdruck beim Synchronisieren zu verstehen.

Fokus auf Rhythmus: Die Teilnehmer:innen werden in das Konzept des Rhythmus in der Synchronisation eingeführt und lernen, wie er die Geschwindigkeit, die Pausen und die Stimmung jeder Zeile beeinflusst. Dies unterstreicht die Bedeutung der Stimmführung und -anpassung in der Synchronisation.

Teilnahme und Übung: Jede:r Teilnehmer:in erhält die Möglichkeit, sich zu beteiligen und das Synchronisieren zu üben, um seine Fähigkeiten zu verbessern und Vertrauen in den Ausdruck von Emotionen zu gewinnen, ohne Worte zu benutzen.

Beenden Sie dann die Sitzung mit einer Bewertungsaufgabe.

ASSESSMENT (15 MIN) Alle Teilnehmer stehen auf und der Trainer stellt den Teilnehmern die folgenden Fragen (Differenzial-Linie bzw. Auftstellung wie zuvor): Auf einer Skala von 1 (total langweilig) bis 10 (extrem unterhaltsam): Wie sehr hat dir die heutige Sitzung gefallen? Gehen Sie der Reihe nach vor und fragen Sie nach den verschiedenen organisierten Aktivitäten. Auf einer Skala von 1 (sehr schwierig) bis 10 (kinderleicht): Was denken Sie über die heutige Sitzung?  Auf einer Skala von 1 (stimme voll zu) bis 10 (stimme überhaupt nicht zu): Wie bewertest du die folgenden Sätze? Ich würde nichts an der Sitzung ändern Ich bin froh, daran teilgenommen zu haben … Bitten Sie die Teilnehmer:innen einzeln um ein Feedback, warum sie dort stehen, wo sie stehen, um herauszufinden, was ihnen Spaß gemacht hat und was anstrengend/schwierig war. Stellen Sie sicher, dass Sie Gruppendiskussionen zulassen und den Teilnehmer:innen Raum geben, um ihre Gedanken, Perspektiven und Vorschläge mitzuteilen. Ermutigen Sie zu einer offenen und respektvollen Kommunikation. Notieren Sie sich gemeinsame Themen, Verbesserungsmöglichkeiten und positive Rückmeldungen, die in der Diskussion angesprochen wurden. Verwenden Sie das Evaluationsblatt.  Fassen Sie die wichtigsten Punkte der Diskussion zusammen und danken Sie den Teilnehmer:innen für ihren wertvollen Beitrag.

Klären Sie abschließend alle Missverständnisse oder Schwierigkeiten, bauen Sie Stress ab, falls er aufgetreten ist, danken Sie allen für ihre Bemühungen.

Ermutigen Sie die Teilnehmer:innen, ihre neu erworbenen Fähigkeiten mit Hilfe der zusätzlichen Übungen auf unserer DUB-IN APP weiter zu üben.

ZUSÄTZLICHE ÜBUNGEN SESSION 2 DUB-IN APP. 

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