SESSION 5. ARBEIT

🎙️Willkommen zu dieser neuen Dub-in-Sitzung!

In dieser Sitzung werden wir uns auf die Modulation der Stimme und den Tonfall bei beruflichen Interaktionen konzentrieren. 

Die Teilnehmer:innen werden komplexe positive Emotionen wie Enthusiasmus, Beruhigung, Wärme, Freundlichkeit und Aufregung und negative Emotionen wie Unsicherheit, Frustration, Nervosität und Besorgnis erkunden, indem sie in verschiedene Szenarien eintauchen. 

Während die Teilnehmer:innen in die Rolle verschiedener Charaktere schlüpfen und herausfordernde berufliche Situationen meistern, werden sie ihre Synchronisationsfähigkeiten verfeinern und die Kunst beherrschen, ihren Text mit dem perfekten Tonfall, der perfekten Intonation und emotionalen Resonanz vorzutragen. 

Viel Spaß!

1. AUFWÄRMEN

Dieses Spiel dient als unterhaltsame und fesselnde Aufwärmübung.

SOUNDEFFEKTE (15 Minuten)

Teilen Sie die Teilnehmer:innen in Paare ein.

Weisen Sie eine Person in jedem Paar an, der:die Geschichtenerzähler:in zu sein und der:die andere, der:die Soundeffektkünstler:in zu sein.

Der:Die Erzähler:in beginnt eine kurze Geschichte zu erzählen und der:die Geräuschemacher:in benutzt die Stimme, um Geräusche zu erzeugen, die zur Geschichte passen. Wenn die Geschichte zum Beispiel eine Verfolgungsjagd beinhaltet, könnten das Motorengeräusche, quietschende Bremsen und trönende Hupen sein.

Dieses Spiel wärmt nicht nur die Stimmen der Teilnehmer:innen auf, sondern fördert auch die Kreativität, die Zusammenarbeit und die Fähigkeit zum aktiven Zuhören.

2.MIT DEN SKRIPTEN VERTRAUT MACHEN; ROLLENSPIEL

In diesem Abschnitt unseres Dub-in-Workshops stellen wir Ihnen einige Aktivitäten zur Verfügung, die darauf abzielen, die verschiedenen Facetten der Kommunikationsdynamik in arbeitsbezogenen Szenarien zu erkunden. 

Mit dieser ersten Aktivität werden Sie den Teilnehmer:innen das heutige Thema Arbeit näher bringen. Ziel ist es, sich bewusst zu machen, dass wir aufgrund arbeitsrelevanter Bedürfnisse häufig mit Fremden sprechen müssen. 

Daher ist es wichtig zu wissen, wie man agiert und reagiert, und in der Lage zu sein, berufliche Interaktionen zu führen, die uns befähigen und uns das Gefühl geben, kompetent und sicher zu sein.

THE LINE (20 minutes)

Der:Die Trainer:in sucht sich einen freien Platz im Raum und zeichnet eine imaginäre Linie auf den Fußboden: «Dieses Ende der Linie bedeutet «0/null/überhaupt nicht/nie» und dieses Ende der Linie bedeutet «täglich, sehr oft, die ganze Zeit». Ich stelle Ihnen ein paar Fragen, bitte stehen Sie auf und stellen Sie sich entlang der Linie auf, je nachdem, wie Sie die Frage beantworten würden.»
(Die beiden Enden der Linie sollten bei jeder Frage wiederholt werden.)

Alle Teilnehmer:innen stehen auf und der:die Trainer:in stellt die folgenden Fragen:

a. Wie oft in einer Woche gehen Sie zur Arbeit bzw. einer Beschäftigung nach?

b. Wie oft in einer Woche sprechen Sie mit Kolleg:innen?c. Wie oft im Monat sind Sie ehrenamtlich tätig?

Diese zweite Aktivität dient der interaktiven Einführung in das Thema Arbeit und der Erkundung verschiedener Berufsdialoge, die gespielt werden sollen. Sie ermöglicht es den Teilnehmer:innen, sich an einer Aktivität zu beteiligen und gleichzeitig Diskussionen über ihre Interessen anzuregen.

MATCHING WORK CARDS (20 minutes)

Bereiten Sie einen Satz Karteikarten oder kleine Papierstücke vor. Schreiben Sie verschiedene Berufsbezeichnungen oder Berufe (z. B. Ärzt:in, Lehrer:in, Köch:in, Ingenieur:in usw.) mit dem entsprechenden Berufsdialog auf. Verwenden Sie diese TYPISCHEN JOBGESPRÄCHE. 

Teilen Sie die Gruppe in Paare auf und geben Sie jedem Paar eine Karte. 

Versammeln Sie die Teilnehmer und erklären Sie, dass sie ein Zuordnungsspiel zu verschiedenen Berufen und deren Beschreibungen spielen werden.

Sie müssen nur die Szene darstellen, indem sie den Dialog vorlesen und dabei nur die Stimme der Person verwenden, die spricht.  

Das Ziel ist es, dass die ganze Gruppe den Beruf errät, der dem Berufsdialog entspricht. Wenn die Gruppe den Beruf erraten hat, kommt der:die Teilnehmer:in/die Gruppe, der:die ihn erraten hat, an die Reihe und beginnt mit dem eigenen Dialog. Wenn die Gruppe den Beruf nicht errät, muss das Paar ihn noch einmal vorspielen und zusätzliche Informationen hinzufügen. 

Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle Berufe richtig erraten wurden.

Sobald das Spiel beendet ist, versammeln Sie die Teilnehmer:innen zu einer Diskussion über die Arbeit. Verwenden Sie die folgenden Hinweise, um das Gespräch zu lenken:

a. Interessiert Sie einer dieser Berufe? Und warum?

b. Haben Sie jemals persönliche Erfahrungen oder Begegnungen im Zusammenhang mit einem dieser Berufe gehabt?

c. Wie oft sprechen Sie normalerweise mit diesen Berufsgruppen (diese einzeln aufzählen/abfragen)?

d. Was sind Ihrer Meinung nach die wichtigsten Eigenschaften oder Fähigkeiten, die für jeden Beruf erforderlich sind?

Ermutigen Sie die Teilnehmer:innen, ihre Gedanken und Erfahrungen mitzuteilen, und leiten Sie auf der Grundlage der Fragen und Antworten eine Gruppendiskussion ein.

🗣️

Während der Diskussion darüber, was Arbeit für die Gruppe bedeutet, welche Funktion sie erfüllt, frühere Erfahrungen, ihre Vorteile usw., kann der:die Trainer:in darauf hinweisen, dass Arbeit ein Bereich von großem Wert und großer Bedeutung für die Menschen ist. Durch Arbeit bereichern wir unsere Identität, und sie gibt uns das Gefühl, nützlich und gültig zu sein. Die Teilnehmer:innen können Situationen, frühere Erfahrungen und andere Ideen im Zusammenhang mit der Arbeit sowie die Vorteile für die Menschen kommentieren:

• Sie fördert die persönliche Entwicklung.
• Sie ermöglicht es uns, etwas zur Gemeinschaft beizutragen. Es erhöht unseren sozialen Wert.
• Sie bringt uns Herausforderungen und fördert deren Lösung.
• Sie erhöht die persönliche Zufriedenheit.
• Sie ermöglicht es uns, Teil einer Gruppe zu sein und neue soziale Netzwerke aufzubauen.
• Sie gibt uns Unabhängigkeit und Selbständigkeit im Alltag (sowohl wirtschaftlich als auch persönlich).

Die dritte Aktivität ermöglicht es den Teilnehmer:innen, die drei angebotenen Videoszenarien zu erkunden. 

SYNCHRONISIERE ES RICHTIG! (20 Minuten)

Verwenden Sie diese drei VIDEO-SZENEN. Bei dieser Aktivität geht es um Improvisation und Kreativität. Die Teilnehmer:innen müssen sich den Text ausdenken, der zu der Szene und den Figuren auf dem Bildschirm passt.

1. Teilen Sie die Teilnehmer:innen in Teams ein.

2. Spielen Sie das Video-Szenario auf einer Leinwand ab und schalten Sie den Originalton stumm. 

3. Geben Sie jedem Team einige Minuten Zeit, um zu diskutieren und sich einen eigenen Dialog für die Szene auszudenken. Überlegen Sie sich ein Zeitlimit für die Erarbeitung des Dialogs.

4. Sobald die Teilnehmer:innen fertig sind, starten Sie die Szene erneut, und jedes Team synchronisiert abwechselnd den Dialog.

5. Setzen Sie das Spiel mit den beiden anderen Szenen fort und wechseln Sie die Teilnehmer:innen ab, damit jeder eine Chance hat, sich zu beteiligen.

6. Es kann sinnvoll sein, eine Vorlage zu erstellen, auf der die Zeilen geschrieben werden und die die Dialogstruktur der Szene vorgibt. Siehe Synchronisiere es richtig.doc.

SKRIPT 1 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 2 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 3 – VERWENDE DIE APP

Die vierte Aktivität bietet den Teilnehmer:innen die Möglichkeit, über schwierige Situationen im Zusammenhang mit den vorgegebenen Szenarien nachzudenken.

ROLLENSPIEL (30 MINUTEN)

Die Teilnehmer:innen werden in drei Gruppen aufgeteilt und jede Gruppe erhält eines der drei vorgegebenen Szenarien. Schalten Sie die VIDEO-SZENEN auf stumm. 

Die Teilnehmer:innen gehen in die drei Gruppen und jede Gruppe erhält ein Skript.

Jede Gruppe hat die Aufgabe, sich zu überlegen, wie der Dialog verlaufen könnte, der definitiv zu einem Missverständnis, einem Misserfolg führen würde. Sie überlegen zunächst, wie man in der Situation scheitern und sein Ziel nicht erreichen könnte. Was müsstet ihr sagen, um in eine unangenehme Situation zu kommen? (10 Minuten Gruppenarbeit)

Sie sollen dann (nur mündlich) im Plenum vortragen (10 Minuten, für alle drei Gruppen zusammen)

Sie gehen zurück in die Kleingruppen und arbeiten an einem erfolgreichen Skript: Was sollte oder könnte man sagen, um ein gutes Gefühl in der Situation zu haben, auf beiden Seiten? Was müsst ihr sagen, um zu bekommen, was ihr braucht? Was wäre eine nützliche Floskel? (10 Minuten)

Schließen Sie diesen Abschnitt mit einer kurzen Diskussion über die drei Szenen ab.

DISKUSSION (10 MINUTEN)

Diskutieren Sie, in welchen Szenarien sie sich häufig wiederfinden und was daran stressig sein kann oder ist. Stellen Sie die drei Szenarien vor, indem Sie das Video zeigen und über die Situation und das Ziel sprechen und darüber, wie das schwierig sein oder Unbehagen auslösen kann:

• SZENARIO 1 “Der 1. Arbeitstag. Sie stellen sich den Kolleg:innen vor”.
• SZENARIO 2 «Eine:n Kolleg:in um Hilfe/Rat fragen».
• SZENARIO 3 «Sprechen Sie mit Ihrem:r Chef:in über eine:n andere:n Mitarbeiter:in, der:die Sie beleidigt hat, und teilen Sie ihm:r mit, dass Sie sich in diesem Arbeitsumfeld nicht wohl fühlen «.

Es wird eine kurze Diskussion darüber angeregt. Es können einige Fragen verwendet werden: 

a. Welche Themen haben sich in der Diskussion herauskristallisiert?

b. Sind Ihnen bestimmte Sätze oder Momente besonders aufgefallen? Warum?

c. Welche Erkenntnisse oder Beobachtungen lassen sich aus den Synchronisationen ziehen?

PAUSE

3. SYNCHRONSPRECHEN DER SKRIPTE

🗣️

Explica a los participantes LA IMPORTANCIA DE LA VOZ:

Erklären Sie den Teilnehmer:innen die Bedeutung der STIMME:

• Wie hoch oder tief ist die Tonlage der Stimme in jeder Zeile? Dies lässt sich ohne Sprache anhand von Beats, Kauderwelsch oder einfachen Geräuschen feststellen. Dadurch wird auch die Geschwindigkeit jeder Zeile bestimmt, die mit dem Ziel eines jeden Satzes zusammenhängt. 
• Die Bedeutung der Pausen in Bezug auf den Tonfall der Stimme in jeder Zeile, d.h. wo hören die Schauspieler:innen auf zu sprechen, wo machen sie kurze Pausen. Der Atem. Dies hängt auch mit dem Ziel eines jeden Satzes zusammen, definiert aber auch die Stimmung und das Gefühl hinter jeder Zeile. 
• Die Intonation und die allgemeine Stimmung in jeder Zeile.

Eine effektive Übung, die zeigt, wie wichtig die Stimme ist, ist EMOTIONEN SYNCHRONISIEREN.

EMOTIONEN SYNCHRONISIEREN (15 MIN)

erwenden Sie die bereitgestellten VIDEO-SZENEN ohne Sound, um auf den folgenden Ausdruck von Emotionen zu achten:

• Video 1: Positive Emotionen wie Enthusiasmus, Wärme, Freundlichkeit und Aufregung bei der Interaktion der Figuren am ersten Arbeitstag.
• Video 2: Unsicherheit und Frustration werden durch die Beruhigung und Unterstützung der Mitarbeiterin aufgefangen.
• Video 3: Nervosität und Besorgnis der Hauptfigur, als sie ein ernstes Problem bei der Arbeit zur Sprache bringt, treffen auf Offenheit, Besorgnis und das Engagement des Vorgesetzten, das Problem zu lösen.

Teilen Sie die Teilnehmer:innen in Paare ein.

Lassen Sie die Teilnehmer:innen üben, den Text der Figur (ORIGINALDIALOGE) mit ihrer Stimme zu synchronisieren, wobei der Schwerpunkt auf den dargestellten Emotionen liegt. Das Hauptziel ist es, die im Video gezeigten Emotionen wiederzugeben oder sie sogar zu übertreiben. 

Erklären Sie den Teilnehmer:innen, dass das Ziel darin besteht, die Emotionen der Figur ausschließlich durch ihre Stimme zu vermitteln.

Nehmen Sie die Darbietung der Teilnehmer:innen mit der DUB-IN APP auf.

Bitten Sie die anderen Teilnehmer:innen, sich die synchronisierte Version anzuschauen und zu sehen, ob sie die Emotion, die durch die Stimme vermittelt wird, genau erkennen können.

Diskutieren Sie nach jeder Darbietung mit den Teilnehmer:innen, ob die Emotion durch die Synchronisation effektiv vermittelt wurde.

Stellen Sie Fragen wie:

• Welche spezifischen stimmlichen Elemente (Tonhöhe, Tonfall, Tempo, Lautstärke usw.) haben dazu beigetragen, die Emotion zu vermitteln?
• Hat die Synchronisation die im Video gezeigte Emotion genau getroffen? Warum oder warum nicht?
• Wie schwierig war es, die Emotion allein durch die Stimme zu vermitteln?

SKRIPT 1 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 2 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 3 – VERWENDE DIE APP

🗣️

Diese Übung hilft den Teilnehmer:innen zu verstehen, wie Stimmmodulation, Tonfall und Intonation eine entscheidende Rolle bei der Vermittlung von Emotionen in der Synchronisation spielen. Sie unterstreicht auch, wie wichtig die Fähigkeiten der Synchronsprecher:innen sind, um die Gefühle der Figur genau zu vermitteln.

Nun sollten die Teilnehmer:innen bereit sein, mit der Aufzeichnung der bereitgestellten Skripte zu beginnen.

SYNCHRONISATION (45 MIN)

• Alle Teilnehmer:innen müssen zuvor ihr Einverständnis für die Tonaufnahme gegeben haben. SIEHE EINVERSTÄNDNISERKLÄRUNG

• Beginnen Sie mit dem ersten Skript, zeigen Sie das Video und lesen Sie die ORIGINALDIALOGE.
• Sprechen Sie eine Szene synchron und nehmen Sie sie auf. 
• Je nach Fortschritt der Gruppe wird die zweite Person im Video (Kassiererin, Ladenangestellte, Arztsekretärin) durch den:die Trainer:in oder von einem:r anderen Teilnehmer:in synchronisiert.
• Die synchronisierte Szene wird angeschaut und alle Verbesserungen, die sie für möglich halten, werden diskutiert. 
• Die Szene wird nochmal synchronisiert, mit den vereinbarten Verbesserungen.
• Jede Person sollte mindestens eine Szene synchronisiert haben.
• Je nach Fortschritt der Gruppe kann es sein, dass einige noch Zeit haben, eine zweite Szene zu machen bzw. zu versuchen.
• Es ist wichtig, eine alternative Tonaufnahme in Kauderwelsch/Fantasiesprache zu versuchen bzw. zu ermöglichen oder zur Verfügung zu stellen, um den Spaß am Synchronisieren zu vermitteln.

Der Ablauf folgt folgendem Schema:

1. Synchronisaton der Szene
2. Ansehen der synchronisierten Szene
3. Verbesserungen/Adaptierungen besprechen
4. Nocheinmal Aufnehmen 

SKRIPT 1 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 2 – VERWENDE DIE APP

SKRIPT 3 – VERWENDE DIE APP

Siehe ORIGINALDIALOGE. 

🗣️

Sprechen Sie über die Lautstärke, den Tonfall und die verschiedenen Nuancen, die die Stimme annehmen kann. Verwenden Sie Kauderwelsch und erkunden Sie, wie die Stimme die Gefühle differenziert und ausdrückt. Sprechen Sie darüber, was Sie in jedem Dialog erreichen wollen, und schlagen Sie die Stimmlage in Bezug auf das Erreichte vor.

4. FEEDBACK

Beginnen Sie mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Aspekte der Sitzung. Sie können diese Punkte verwenden:

1. RADIO-EFFEKTE Paare erstellen Soundeffekte für eine Kurzgeschichte und fördern so die kreative Zusammenarbeit und das aktive Zuhören. 2.1. DIE LINIE  Die Teilnehmer:innen stellen sich entlang einer imaginären Linie auf, basierend auf der Häufigkeit ihrer Handlungen, um die Bedeutung transaktionaler Interaktionen hervorzuheben. 2.2. PASSENDE ARBEITSKARTEN Die Teilnehmer:innen synchronisieren Arbeitsdialoge, während sie die entsprechenden Berufe erraten, was das Engagement und die Dialogdiskussion fördert. 2.3. DUB IT RIGHT! Die Teams synchronisieren Videos mit improvisierten Dialogen, was die Kreativität und die Zusammenarbeit fördert. 2.4. DISKUSSION  Nach der Vertonung von Szenarien diskutieren die Teilnehmer:innen über häufige stressauslösende Situationen und Kommunikationsstrategien. 2.5. ROLLENSPIEL In Rollenspielen erkunden die Teilnehmer:innen erfolgreiche und erfolglose Dialogansätze. 3.1. DIE STIMME Die Teilnehmer:innen lernen, Emotionen durch Stimmelemente wie Tonhöhe und Tonfall zu vermitteln. 3.2. AUFNAHME DES DREHBUCHS Die Teilnehmer:innen synchronisieren Szenen, wobei sie sich auf die Stimmdynamik konzentrieren und ihre Synchronisationsfähigkeiten verbessern.

Beenden Sie dann die Sitzung mit einer Bewertungsaufgabe.

ASSESSMENT (15 MIN)

Alle Teilnehmer stehen auf und der Trainer stellt den Teilnehmern die folgenden Fragen (Differenzial-Linie bzw. Auftstellung wie zuvor):

• Auf einer Skala von 1 (total langweilig) bis 10 (extrem unterhaltsam): Wie sehr hat dir die heutige Sitzung gefallen?
• Gehen Sie der Reihe nach vor und fragen Sie nach den verschiedenen organisierten Aktivitäten.
• Auf einer Skala von 1 (sehr schwierig) bis 10 (kinderleicht): Was denken Sie über die heutige Sitzung? 
• Auf einer Skala von 1 (stimme voll zu) bis 10 (stimme überhaupt nicht zu): Wie bewertest du die folgenden Sätze?

Ich würde nichts an der Sitzung ändern

Ich bin froh, daran teilgenommen zu haben

…

Bitten Sie die Teilnehmer:innen einzeln um ein Feedback, warum sie dort stehen, wo sie stehen, um herauszufinden, was ihnen Spaß gemacht hat und was anstrengend/schwierig war.

Stellen Sie sicher, dass Sie Gruppendiskussionen zulassen und den Teilnehmer:innen Raum geben, um ihre Gedanken, Perspektiven und Vorschläge mitzuteilen. Ermutigen Sie zu einer offenen und respektvollen Kommunikation.

Notieren Sie sich gemeinsame Themen, Verbesserungsmöglichkeiten und positive Rückmeldungen, die in der Diskussion angesprochen wurden. Verwenden Sie das Evaluationsblatt. 

Fassen Sie die wichtigsten Punkte der Diskussion zusammen und danken Sie den Teilnehmer:innen für ihren wertvollen Beitrag.

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Klären Sie abschließend alle Missverständnisse oder Schwierigkeiten, bauen Sie Stress ab, falls er aufgetreten ist, danken Sie allen für ihre Bemühungen.

Ermutigen Sie die Teilnehmer:innen, ihre neu erworbenen Fähigkeiten mit Hilfe der zusätzlichen Übungen auf unserer DUB-IN APP weiter zu üben.

ZUSÄTZLICHE ÜBUNGEN SESSION 5 DUB-IN APP. 

Schließen Sie die Sitzung.