SESIÓN 4: TRÁMITES
🎙️¡Bienvenid@ al curso Dub-in!
Esta sesión está diseñada para mejorar las habilidades de comunicación de los participantes y explorar la modulación de la voz y el tono utilizando como contexto la realización de trámites del día a día.
A través de una serie de actividades atractivas, los participantes no solo ahondarán en las mecánicas del doblaje, sino que además explorarán distintas habilidades sociales, expresiones emocionales y estrategias de comunicación exitosas.
Continuaremos practicando la escucha activa, la empatía, asertividad y la resolución de conflictos durante la interpretación de guiones y juegos de rol. Los participantes se pondrán en el lugar de los personajes y mejorarán sus habilidades de doblaje, consiguiendo el tono correcto durante la expresión de emociones.
¡Disfrutad!
1.CALENTAMIENTO
Esta actividad sirve como para empezar a calentar la voz de forma divertida.
DOBLAJE SILENCIOSO (15 minutos)
En parejas (o en grupos de tres): Una persona se pone en silencio, sin hablar, en una posición, ya sea con todo el cuerpo o sólo con la cara (por ejemplo, frunciendo el ceño, mirando con enfado, agachándose, etc.). La otra persona «dobla» lo que la persona en silencio con su expresión o postura podría estar pensando en ese momento: Enfado, sorpresa, agotamiento, etc. Basta con una frase o una palabra.
2.FAMILIARIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS GUIONES
En esta sesión te facilitamos algunas actividades dirigidas a familiarizarte con los guiones. Los guiones de hoy se basan en actividades que hemos denominado ‘trámites’ como ir de compras o ir al médico.
El propósito de la primera actividad es entender que necesitamos hablar e interactuar con la gente a nuestro alrededor, ya sea en un supermercado, con un recepcionista o realizando cualquier otra actividad. Si sabemos cómo actuar y reaccionar además de ser capaces de interactuar y conectar con nuestros compañeros, nos sentiremos más competentes y seguros a la hora de afrontar distintas actividades y proyectos personales.
LA LÍNEA (20 minutos)
El formador elige un espacio libre en la sala y dibuja una línea imaginaria en el suelo: «Este extremo de la línea significa cero/nada/nunca y este extremo de la línea significa a diario, muy a menudo, todo el tiempo». Voy a hacer un par de preguntas, y nos colocaremos a lo largo de la línea en función de cada respuesta».
(Los dos extremos de la línea deben repetirse con cada pregunta).
Todos los participantes se ponen de pie y el formador comienza con las preguntas:
- ¿Con qué frecuencia a la semana hablas con desconocidos?
- ¿Con qué frecuencia al mes vas al médico? (Tal vez pregunta primero “en una semana”.)
- ¿Con qué frecuencia a la semana vas a algún sitio a comprar algo?
- ¿Con qué frecuencia compras algo para comer o beber en un supermercado?
This second activity allows participants to start focussing on dubbing but also explore and understand different social skills in a fun and interactive way.
INTRODUCCIÓN A LAS HABILIDADES SOCIALES (20 minutos)
Divide a los participantes en parejas.
A cada pareja se le dará un BREVE DIÁLOGO que implique habilidades sociales, como la escucha activa, la empatía, asertividad o la resolución de conflictos.
Indica a las parejas para que lean el guion e identifiquen la habilidad social que se muestra. Deben identificar los elementos clave de la habilidad y como puede utilizarse en el día a día
En este guion, la atención se centra en la escucha activa, la empatía, asertividad y la resolución de conflictos en el contexto de la compra de un regalo. Los personajes demuestran la importancia de escuchar las sugerencias de los demás, de empatizar con las preferencias del destinatario del regalo y de encontrar una solución colaborativa que garantice que el regalo elegido sea práctico, tal y como le gusta al receptor.
Los participantes pueden practicar el doblaje de esta escena, prestando atención al tono y la forma de expresarse que reflejen las emociones y los estilos de comunicación de los personajes. Tras la representación, el grupo puede debatir las estrategias de escucha activa, empatía, asertividad y resolución de conflictos que se muestran en el guion.
Después de practicar, una pareja de voluntarios puede realizar su doblaje delante del resto del grupo.
Una vez que una pareja haya terminado su actuación, facilita un debate sobre la habilidad social representada en su escena. Haz preguntas como:
¿Qué habilidad social se demuestra en la escena?
¿Cómo puede aplicarse esta habilidad social en situaciones de la vida real?
¿Se te ocurre alguna experiencia personal en la que esta habilidad social hubiera sido útil?
La tercera actividad permitirá que los participantes empiecen a explorar los tres video- escenarios.
¡BIEN DOBLADO! (20 MIN)
Utiliza los tres VÍDEO-ESCENARIOS proporcionados, desactivando el audio. Se trata de una actividad de improvisación y creatividad en la que los participantes tienen que inventar las frases que correspondan a la escena y a los personajes de la pantalla.
1. Divide a los participantes en parejas o grupos.
2. Reproduce el vídeo-escenario en una pantalla y silencia el audio original.
3. Da a cada grupo unos minutos para debatir y proponer su propio diálogo para la escena. Considera la posibilidad de añadir un límite de tiempo para elaborar el diálogo.
4. Una vez que los participantes estén listos, vuelve a empezar la escena y cada grupo se turna para leer el diálogo.
5. Continúa con las otras dos escenas y rota a los participantes para asegurarte de que todos tienen la oportunidad de participar.
6. Puedes proporcionar una plantilla a los alumnos donde puedan dibujar líneas, lo que le dará una estructura de diálogo a la escena. Puedes encontrarlo en el documento BIEN DOBLADO y también en el Cuadernillo para el Doblador.
VIDEO 1 – UTILIZA LA APP
VIDEO 2 – UTILIZA LA APP
VIDEO 3 – UTILIZA LA APP
La cuarta actividad permitirá que los participantes tengan la oportunidad de reflexionar sobre las situaciones complicadas relacionadas con los escenarios presentados.
JUEGO DE ROL (30 MIN)
Los participantes se dividen en tres grupos y cada grupo recibe un guion. Desactiva el silencio en los ESCENARIOS DE VIDEO.
Cada grupo tiene la tarea de pensar cómo podría ser el diálogo que llevaría definitivamente a un malentendido, a un fracaso. Primero piensan en cómo fracasar en la situación y no alcanzar el objetivo. ¿Qué habría que decir para llegar a una situación incómoda? (10 minutos de trabajo en grupo)
A continuación, exponen, sólo verbalmente. (10 minutos, para los tres grupos juntos)
Vuelven a los grupos pequeños y trabajan en un guion exitoso: ¿Qué deberías o podrías decir para tener una buena sensación en la situación, por ambas partes? ¿Qué tienes que decir para conseguir lo que necesitas? ¿Qué frase sería útil? (10 minutos).
Cierra esta actividad con un debate sobre los tres escenarios.
DEBATE (10 MIN)
Habla sobre cuáles son los escenarios en los que se encuentran a menudo y qué puede ser o es estresante en ellos. Presenta los tres escenarios mostrando el vídeo y comienza un debate sobre como esa escena puede resultar difícil o provocar malestar:
- ESCENARIO 1 «En una tienda de ropa, buscas a un empleado para preguntarle si tienen esa prenda en otra talla o en otro color».
Objetivo: Pedir más información, aclaraciones, ralentizar…
- ESCENARIO 2 “En la caja registradora del supermercado. Cómo hablar con la cajera y las demás personas de la cola y hacerles saber que te está estresando y te sientes presionado.»
Objetivo: ralentizar la situación cuando empieces a sentirte ansioso y presionado para volver a entrar en una zona cómoda.
- ESCENARIO 3 «Acercarte a una nueva recepción en la consulta de tu médico, o a una nueva consulta».
Objetivo: familiarizarse con la secretaria, tener un buen comienzo de la cita.
Después de cada actuación, se generará un breve debate sobre lo que el grupo entiende por tiempo en familia y tiempo con compañeros de piso, si creen que son cosas iguales o diferentes.
Se pueden utilizar algunas preguntas como estas:
a. ¿Qué temas han aparecido en la conversación?
b. ¿Ha habido alguna frase o momento que te haya llamado la atención? ¿Por qué?
c. ¿Cómo resumirías lo aprendido durante esta actividad?
DESCANSO
3. DOBLAJE DE LOS GUIONES
🗣️
Explica a los participantes LA IMPORTANCIA DEL TONO Y LA ENTONACIÓN:
- ¿Cuál es el tono de cada línea? También puedes definir la velocidad y el ritmo de cada línea o frase.
- La importancia de la entonación de cada palabra dentro de cada línea, es decir, qué palabra acentúan los actores o por qué dejan de hablar y dónde hacen pequeñas pausas. Esto, como en el caso del ritmo y la adaptación, también está relacionado con el objetivo de cada frase, pero también define el estado de ánimo y la emoción que hay detrás de cada línea.
Es importante desarrollar el tono correcto para expresar cada emoción en el contexto de cada escena.
El RETO DEL TONO es un ejercicio efectivo para demostrar la importancia del tono y la entonación.
RETO DEL TONO (15 MIN)
Utiliza los ESCENARIOS DE VÍDEO y los DIÁLOGOS ORIGINALES.
Divide a los participantes en parejas o grupos pequeños.
Asigna distintas emociones a cada grupo o pareja. Por ejemplo, un grupo puede tener asignado “emoción”, otro “tristeza” y otro “ira”.
Proporciona a cada participante una copia y utiliza la APLICACIÓN DUB-IN.
Cada grupo o pareja debe doblar la escena con la emoción asignada.
Anima a los participantes a centrarse en el tono, la entonación y el ritmo para expresar la emoción asignada con exactitud.
Cada grupo o pareja debe presentar su versión doblada de la escena. Tras cada presentación, deben abrir un debate sobre la adecuación de las emociones expresadas.
Proporciona críticas constructivas para cada grupo o pareja. Anímales a experimentar con las distintas formas de enfatizar las emociones a través del tono.
Permite que vuelvan a grabar las escenas con los ajustes basados en los comentarios.
GUIÓN 1 – UTILIZA LA APLICACIÓN
GUIÓN 2 – UTILIZA LA APLICACIÓN
GUIÓN 3 – UTILIZA LA APLICACIÓN
🗣️
Este ejercicio ayuda a los participantes a desarrollar sus conocimientos sobre como el tono y la entonación contribuyen en el impacto emocional general de la escena. Además, promueve la creatividad y la experimentación con respecto a las expresiones vocales. Recuerda que el tono y la entonación pueden variar dependiendo del contexto y de los personajes, por lo tanto la práctica de un amplio rango de emociones, en situaciones diferentes mejorará el registro de los participantes.
Ahora los participantes deberían estar listos para empezar la grabación de los guiones.
GRABACIÓN DE GUIONES (45 MIN)
- Todos los participantes deben haber dado previamente su consentimiento para la grabación sonora. Puedes encontrar el formulario de consentimiento AQUÍ.
- Empezando por el primer guion, muestra el vídeo y lee el GUION.
- Dobla y graba una de las escenas.
- Se verá la escena doblada y se discutirá cualquier mejora que considere que se puede hacer.
- Se volverá a grabar la escena, con las mejoras acordadas o la siguiente persona dobla el guion teniendo en cuenta las mejoras.
- Cada persona deberá haber doblado al menos una escena.
- Dependiendo del progreso del grupo puede haber tiempo para que algunos hagan/intenten una segunda escena.
- Para poder demostrar la parte divertida del doblaje, se puede proporcionar a los estudiantes un texto incomprensible como grabación alternativa.
El esquema será:
- Doblaje de la escena
- Ver la escena doblada
- Debatir las mejoras
- Volver a grabar
GUIÓN 1 – UTILIZA LA APP
GUIÓN 2 – UTILIZA LA APP
GUIÓN 3 – UTILIZA LA APP
Puedes ver los guiones AQUÍ.
🗣️
Consejos para enfatizar el tono y la entonación en el diálogo:
- Presta atención a la forma en la que los actores marcan y entonan ciertas palabras en el texto escrito. Debate sobre cómo se lleva a cabo.
- Añade lo que has aprendido de las sesiones sobre el ritmo y la adaptación.
- Haz las siguientes preguntas: ¿Cómo se combinan el ritmo y la adaptación con la entonación de una palabra o una sílaba en una frase? ¿Cómo soporta el movimiento corporal la pronunciación de una sílaba, un sonido una palabra o una frase?
- Reflexiona sobre la forma en la que el volumen de una palabra altera el tono o la entonación en el diálogo.
4. RETROALIMENTACIÓN COMENTARIOS
Esta actividad sirve para resumir y evaluar los aspectos importantes de cada sesión. Quizá te sea útil el siguiente resumen:
Doblaje silencioso (Calentamiento): Los participantes expresan las emociones en silencio, y sus parejas llevan a cabo interpretaciones de doblaje, enfatizando la comunicación no verbal.
Explorando las habilidades sociales a través del doblaje: Demostración de una escucha activa, empatía, asertividad y resolución de conflictos, seguido de debates sobre aplicaciones en el día a día.
Juegos de rol y comunicación efectiva: Grupos de rol, interacciones transaccionales, explorando diálogos exitosos e infructuosos para poder mejorar las estrategias de comunicación.
Centrarse en el tono y en la entonación en el doblaje: Los participantes practican las escenas de doblaje, experimentando con las emociones a través de poner el peso en determinadas palabras y cambiando el ritmo de cada frase.
Finaliza la sesión con una actividad de evaluación.
EVALUACIÓN FINAL (15 MIN)
Todos los participantes se ponen de pie y el formador hace las siguientes preguntas a los participantes (Ver actividad 2 – la línea):
- En una escala del 1 (totalmente aburrido) al 10 (muy divertido): ¿Cuánto te ha gustado la sesión de hoy?
- Se puede preguntar una por una sobre todas las actividades de la sesión.
- En una escala de 1 (muy difícil) a 10 (muy fácil): ¿Qué opinas de la sesión de hoy?
- En una escala de 1 (totalmente de acuerdo) a 10 (muy en desacuerdo): ¿cómo valoras las siguientes frases?
No cambiaría nada de la sesión
Estoy contento de haber participado en esta sesión
…
Se podría preguntar a los participantes que comenten individualmente por qué se han situado en ese sitio de la escala imaginaria, para saber qué les ha gustado y qué les ha resultado más difícil.
Asegúrate de que haya un debate en grupo y espacio para que los participantes compartan sus ideas, perspectivas y sugerencias. Fomenta una comunicación abierta y respetuosa.
Toma nota de los temas comunes, las áreas de mejora y los comentarios positivos y negativos que surjan durante el debate. Utiliza la HOJA DE EVALUACIÓN.
Resume los puntos clave del debate y agradece a los participantes sus aportaciones.
Para terminar, resuelve cualquier malentendido o dificultad, alivia la tensión, si ha surgido, agradece a todos sus esfuerzos y cierra la sesión.
Anima a los participantes para que sigan practicando utilizando los ejercicios disponibles en la aplicación DUB-IN.
EJERCICIOS ADICIONALES DE LA SESIÓN 4. DUB-IN APP.
Cierra la sesión.